“宝贝，爷爷用英语怎么说？苹果呢？…”“今天你都学了什么?学会了几个单词？……”这些过去中国家长们的“招牌”问题，到了如今70、80后的父母们身上再次重演。单词量够了，语法也掌握了，可孩子依然不敢开口说，孩子背诵英语故事绘声绘色，一旦用英语表达就结结巴巴…

　　目前市场上教材、多媒体、学习工具琳琅满目，而五花八门的少儿英语培训班也让家长们难做取舍。很多家长还真不知从何下手。那么，少儿英语到底怎么学？该学什么？
…　　　　　　　　>>详细

　　选择英语课程时，希望家长多一些冷静和专业的判断力
惠思提醒参考语言环境、学习方式、教师水平、价位等各种因素。“激发孩子的学习兴趣,像学母语一样轻松学习英语”…　　　　　　>>详细

　　现在很多家长检测孩子学习成果的时候更多注重单词的掌握量和做题数量。然而，孩子背了很多单词并不意味着就能把英语学好，因为死背单词
不会用英语思维和表达，背再多单词也没用…　　 >>详细

　　培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多… >>详细

　　“激发学习的源动力是少儿英语培训机构的最大成功”，可见这是家长和培训机构都很苦恼的问题。其实，只要将英语融入我们的生活，以孩子们喜闻乐见的方式展示英语的魅力… 　　　 >>详细

　　家长英语好对孩子学习是“锦上添花，家长英语蹩脚同样能教孩子说一口流利英语。不能因为不懂就对孩子听之任之，了解孩子在学习英语方面到底存在哪些困难“对症下药”…　　　 　 　>>详细

　　惠思在熟知中西方文化和学习习惯的基础上，结合孩子的成长习惯并且吸收西方教育观念的优势，以英语为载体，全面关注孩子体能、品德、情感、及社会各方面的全面发展：

　　　体能发展（Physical）——趣味互动的全英语学习环境。
　　老师们通过有趣的游戏让小朋友们主动参与课堂环节，适当的肢体语言表达结合英语学习，通过互动锻炼反应能力，观察能力，集趣味与教学为一体，让学习不再有压力。

　思维发展（Mental）——基于童话故事学习的个性塑造。
　　教材通过童话故事的讲解，重在培养小朋友德智体美的全面发展。教学资料中还收录了大量有趣的寓言故事，培养孩子传递个性的思维培养，孩子们在学习英语的同时也领悟了做人的道理

　　　情感发展（Emotional）——帮助扩展社会知识的有趣话题。
　　在全球化语言中，我们为他们提供有效的工具来进行有效的沟通，教授孩子们实用技能以及表达方式，让孩子们在未来的生活学习中懂得如何准确的自我表达。

　社会发展（Social ）——促进团队合作和创造力的活动。
　　通过小组竞赛，在有效保证课堂秩序的同时，鼓励孩子充分发挥想象力和创造力，大胆秀出自己的风采。无论是节假日party中的才艺秀，还是平时寓乐课堂中的手工制作，都力图为孩子们提供一个良好的平台。